Svetovalna služba

Delo z učenci

Šolska svetovalna služba

Delo šolske svetovalne službe poteka v skladu s Programskimi smernicami za delo svetovalne službe v osnovni šoli. Svetovalna služba opravlja v šoli opravlja interdisciplinarno strokovno zasnovano delo z učenci, starši in družinami v sodelovanju z učitelji, vodstvom šole in zunanjimi inštitucijami.

Vpis v 1. razred

Zdravstvena preventiva

Svetovalno delo z učenci med drugim zajema razgovore in pomoč učencem z učnimi, čustvenimi, vedenjskimi ali socialnimi težavami, individualno pomoč in oporo v duševni stiski, izboljševanje pozornosti in povečevanje samozavesti, delo s strahovi in jezo, reševanje konfliktov ipd. Pomembnejša področja dela v okviru šolske svetovalne službe so tudi poklicna orientacija, koordinacija dela z nadarjenimi učenci ter vpis in spremljanje šolskih novincev. V okviru dela s starši in družinami organiziramo predavanja za starše ter smo voljo za pogovore, posvete, individualno ali družinsko svetovanje ter družinsko terapijo.

Izjemnega pomena je tudi sodelovanje z učitelji, drugimi strokovnimi delavci ter vodstvom šole. V okviru tega timsko sodelujemo z razredniki ali učitelj ob učni in vedenjski problematiki v oddelku, ozaveščamo o posebnostih ali težavah, individualno ali skupinsko svetujemo ter organiziramo tudi strokovna izobraževanja, kadar je to potrebno. Sodelujemo tudi z zunanjimi institucijami: s strokovnimi komisijami, Zavodom za šolstvo – komisijo za usmerjanje otrok s posebnimi potrebami, s Svetovalnim centrom za otroke, mladostnike in starše, Zdravstvenimi domovi – CDZ, Centrom za socialno delo, Vzgojnim zavodom Kranj, Zavodom RS za zaposlovanje, Zvezo prijateljev mladine, s fakultetami, z vrtci in s šolami…

Zaposleni

	kontaktni podatki	področja dela *
Marijana Petek pedagoginja	marijana.petek@osjenka.si 04/255 96 71	Vrtec pri OŠ Simona Jenka Kranj PŠ Trstenik Vpis šolskih novincev
Alena Sever socialna pedagoginja	alena.sever@osjenka.si 04/255 96 73	Prepisi oz. prešolanja Preventivno delo Poklicna orientacija
Milan Grah socialni pedagog	milan.grah@osjenka.si 04/255 97 04	Delo z učenci tujci Vodenje dokumentacije za učence PP

* Na ostalih področjih svetovalnega dela (predvsem pri delu z učenci, starši, učitelji in zunanjimi inštitucijami) ter pri različnih intervencijah delujemo timsko oz. po strokovni presoji v največjo korist vseh deležnikov.

V največji meri se trudimo strokovno prispevati k doseganju optimalnega razvoja pri vsakem učencu oz. učenki v vzgojno izobraževalnem procesu. Kakovosten kognitiven proces se lahko razvija le v ugodni medsebojni prepletenosti s čustvenimi in socialnimi procesi. Delo strokovnih delavk šolske svetovalne službe je vpeto v celoten vzgojno-izobraževalni proces na šoli.

Pedagoška služba

Nadarjeni učenci

V Sloveniji poteka delo z nadarjenimi učenci v skladu s Konceptom odkrivanja in dela z nadarjenimi učenci devetletne osnovne šole (1999), ki je bil sprejet na Strokovnem svetu RS za splošno izobraževanje.

Kaj je nadarjenost?

Novejše definicije nadarjenosti pravijo, da so nadarjeni tisti učenci, ki kažejo visoke dosežke ali potenciale na intelektualnem, ustvarjalnem, specifično akademskem, vodstvene ali umetniškem področju. Poznamo splošno in specifično nadarjenost. Tako splošno kot specifično nadarjeni učenci sodijo v kategorijo nadarjenih učencev. Strokovnjaki so si edini, da nadarjeni učenci poleg rednega šolskega programa potrebujejo posebej prilagojene programe in aktivnosti (V: Travers, Elliot in Kratochwill: Educational Psychology, str. 447).

Odkrivanje nadarjenih učencev

Odkrivanje nadarjenih učencev je proces. V postopku odkrivanja sodelujejo učitelji, šolska svetovalna služba, starši in učenci. Odkrivanje lahko poteka od 4. razreda naprej. V prvem koraku učence evidentiramo ob pomoči učiteljev, na osnovi pisnega predloga, ki zajema različne kriterije (učni uspeh, izjemni dosežki na različnih področjih, rezultati tekmovanj, mnenje učitelja, šolske svetovalne službe). Ob soglasju staršev za tem izvedemo identifikacijo (poleg standardiziranih psiho-diagnostičnih pripomočkov uporabljamo še standardizirane ocenjevalne lestvice za osnovno šolo OLNAD07), nato seznanimo z informacijami starše in pridobimo njihovo mnenje. Pogovorimo se tudi z učenci.

Vir: Povzeto po Konceptu za odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci v devetletni osnovni šoli (1999)

Delo z nadarjenimi učenci

Učenci v sodelovanju z razredniki/razredničarkami s pomočjo tudi staršev sooblikujejo individualiziran program, ki je osnova za delo nadarjenih učencev v šolskem letu. Učencem se poleg morebitnih prilagoditev znotraj pouka ponudi nabor obogatitvenih dejavnosti, v katerih bodo lahko razvijali svoje potenciale ali pa se medsebojno družili z učenci, ki jih zanima podobna tematika na naši šoli in v sodelovanju z drugimi šolami, spodbujamo jih k udeležbam na priprave za tekmovanja, interesnim dejavnostim ter iskanju zanje zanimivih tem za seminarske naloge.

Na šoli koordinirata odkrivanje in delo z nadarjenimi učenci šolska psihologinja in učitelj Jakob Zenjilovski. Na šoli izvajajo dejavnosti naši učitelji ter zunanji mentorji.

Značilnosti nadarjenih učencev

Raziskave kažejo, da imajo nadarjeni učenci nekatere osebnostne lastnosti, ki jih ne najdemo pri drugih učencih ali pa so pri nadarjenih bolj izrazite. Vendar pa ti učenci niso neka homogena skupina, ampak obstajajo razlike tudi znotraj skupine nadarjenih. Osebnostne lastnosti, ki jih najdemo v skupini nadarjenih, se nanašajo na različna področja: miselno-spoznavno, učno-storilnostno, motivacijsko, socialno-čustveno.

Najbolj tipične značilnosti nadarjenih učencev

Čim bolj dosledno se kažejo posamezne lastnosti pri učencu, tem bolj verjetno je, da je nadarjen. Pri učno neuspešnih nadarjenih učencih pa pogosto najdemo naslednje značilnosti, ki jih ovirajo pri šolskem delu: nezainteresiranost za šolo in udeležbo v šolskih dogajanjih, strah pred spraševanjem in nizka samopodoba, pomanjkanje samozaupanja.

Miselno-spoznavno področje

razvito divergetno mišljenje (fluentnost, fleksibilnost, originalnost, elaboracija),
razvito logično mišljenje (analiza, abstrahiranje, posploševanje, sposobnost sklepanja),
nenavadna domišljija,
natančnost opazovanja,
dober spomin,
smisel za humor.

Učno-storilnostno področje

široka razgledanost,
visoka učna uspešnost,
bogato besedišče,
hitro branje,
spretnost v eni od umetniških dejavnosti (glasba, ples, risanje, dramatizacija itd.),
motorična spretnost in vzdržljivost.

Motivacija

visoke aspiracije in potreba po doseganju odličnosti,
radovednost,
raznoliki in močno izraženi interesi,
vztrajnost pri reševanju nalog,
visoka storilnostna motivacija,
uživanje v dosežkih.

Socialno-čustveno področje

nekonformizem,
močno razvit občutek za pravičnost,
neodvisnost in samostojnost,
sposobnost vodenja in vplivanja na druge,
izrazit smisel za organizacijo,
empatičnost.

Pedagoška služba

Specialno in socialno pedagoška služba

Dodatna strokovna pomoč je namenjena otrokom s primanjkljaji na različnih področjih (na govorno-jezikovnem, matematičnem, pozornosti in na koncentraciji, avtističnem spektru, čustveno-vedenjskem, slepim in slabovidnim, gluhim in naglušnim, gibalno oviranim, dolgotrajno bolnim, z motnjami v duševnem razvoju), ki so vključeni v vrtec in šolo.

Otroci so usmerjeni v programe na osnovi postopka o usmerjanju otrok s posebnimi potrebami.

Petstopenjski model pomoči

Uvedbo postopka lahko predlaga vrtec ali šola v sklopu petstopenjskega modela pomoči.

Petstopenjski model pomoči zajema:

pomoč učitelja pri pouku,
dopolnilni pouk,
vključevanje šolske svetovalne službe,
organizacijo individualne ali skupinske učne pomoči,
pomoč zunanje specializirane ustanove.

Dodatna strokovna pomoč

Področja

Poleg izvajanja dodatne strokovne pomoči otrokom s posebnimi potrebami delujemo tudi na področjih:

identificiranja in diagnosticiranja učencev s specifičnimi učnimi težavami,
skupinske učne pomoči,
izvedbi tehničnega dneva Učenje za življenje v 7.razredih,
organizaciji medvrstniške učne pomoči,
skupaj z razrednikom in učitelji priprava individualiziranega programa za učence s posebnimi potrebami,
sklicevanja evalvacijskih in drugih timov, strokovnih skupin,
nudenja strokovne pomoči učiteljem pri delu z učenci s posebnimi potrebami,
nudenja strokovne pomoči učiteljem pri vodenju razreda,
sodelovanja z zunanjimi inštitucijami,
razvijanja socialnih veščin v posameznih razredih v okviru ODS,
2-kratno letno testiranje branja pri učencih od 3.razreda,
priprava in predaja informacij namenjenih prepoznavanju različnih posebnih potreb ter opora pri delu z učenci s posebnimi potrebami v razredu,
vključevanje v različne projekte (Mladinske delavnice, Prostovoljstvo, Prehod mladih…).

04 Kdo smo?

V specialno in socialno pedagoški službi smo:

Matična šola

Marko Kerovec
Vera Djokić
Marijana Petek
Renata Himelrajh
Alena Sever

PŠ Goriče

Urška Kuralt

PŠ Trstenik

Adela Logar

Vrtec

Marijana Petek